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传播学：媒介环境学派

传播学媒介环境学派是是传播学三大学派之一。产生于20 世纪60 年代，是继经验学派和批判学派之后形成的传播学派。由一系列关系密切的学者及其研究者组成，以对文化、技术和传播的理解为特征。奠基人主要有麦克卢汉、尼尔·波兹曼、刘易斯·芒福德、雅克·艾吕尔、哈罗德·伊尼斯、詹姆斯·凯瑞、本杰明·李·沃尔夫、苏珊·朗格等。媒介环境学一词最早由麦克卢汉提出，由尼尔·波兹曼正式使用，波兹曼对媒介环境学的定义为:…
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传播学知识23年1月2日
传播学：批判学派

传播学批判学派是20世纪60年代以后在西欧一些国家形成的传播学研究学派。批判学派受德国法兰克福学派影响较大，对现存的传播制度持批判立场。批判学派是一个比较复杂的学者群体，其内部又分为各种流派。批判学派的研究在一定程度上修正了美国传播研究的缺点，而且能从另一个角度对复杂的社会传播现象进行全面的考察。但其观点也经常有失偏颇。批判学派和经验学派无论是在研究的目的、研究的方向还是研究的方法上都有着很多的…
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传播学知识23年1月2日
传播学：经验学派

传播学经验学派主要指以美国学者为代表的传统学派。经验学派研究的特点是：对现行社会体制是否合理并不关心，而是维护与改进现存社会体制及其功能。他们把社会视为一个能够自我调节和平衡的有机生物体。经验学派在方法上坚持经验性的实证研究立场，在方向上坚持实用主义的研究目的，在指导思想上则坚持多元主义的社会观。主要代表学者有拉斯维尔，拉扎斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等。传播学经验学派的思想发轫于20世纪…
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传播学知识23年1月2日
精心的可能性模式

这个理论描述的是关于受众在处理来自大众媒介的信息时的选择性接受和理解的不同态度取向和方式。即受众对待信息的"精心" 方式和程度，以及被劝服的可能性差异。这个模式是由社会心理学家理查德·佩蒂和约翰·卡西欧帕创立的，他们认为受众对待大众媒介所传播的信息有两种态度或方式：选择一些消息仔细检查，对其他消息以简单武断的方式处理。他们将这种现象称为"精心的可能性模式&q…
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传播学知识22年10月16日
选择性记忆

这个概念是指受愿望、需要、态度及其他心理因素的影响，受众对信息的记忆也有所选择。即是说，人们倾向于记住传播内容中与自己观点一致的那些部分，而忘掉与自己观点不一致的部分。这一行为往往是出于潜意识的，它可能用以加强受传者的原有立场。一般而言，留在人们记忆中的信息量会少于它们所接收和理解的信息量，选择性记忆则使他们进一步竭力忘记某些信息。早期的一些研究证据支持这种选择性记忆的观点。一项有关&…
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传播学知识22年10月16日
选择性理解

选择性理解是受众选择心理表现之一，指不同的受传者对传播媒介所传播的同一信息做出不同的解释、结论和反应。理解是一个相当复杂的过程。在大众传播中，理解是对以符号形式表达的信息含义的还原。在一般情况下，受传者所理解的信息的本意应与传播者编码时所赋予的意义一致的或大体上一致。但实际上有时受传者所获得的信息并不等于原本信息，即受传者对所获信息的理解与传播者原来赋予的含义相去甚远，甚至截然相反。造成这种现象的…
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传播学知识22年10月16日
使用与依从模式

"使用与依从模式"是试图对有限效果论进行修正以及将之与强大效果论的和谐共存进行合成的理论。该模式最初由罗基奇和 M·德弗勒提出(1982)。他们认为，受众依赖媒介信息满足需求或达到目标 (这与使用与满足论的思想基本一致)。但该理论增加了导致受众需求的社会因素，以及可能产生的对媒介的"依从"性。该理论认为受众对媒介的依从程度因两种因素而变化，从而导致 …
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传播学知识22年10月16日
罗杰斯的创新扩散理论

创新扩散理论是由美国传播学家埃弗略特·罗杰斯提出来的。罗杰斯认为，创新即一种被个人或其他采纳单位视为新颖的观念、实践或事物。由于创新意味着改变现有的方法和观念，因而创新会给人带来一种不确定感。创新是否被采用是由多种因素决定的，罗杰斯认为这些因素包括： 1．相对优越性：认为一项创新优越于它所取代的旧观念的程度。 2．兼容性：认为一项创新与现有价值观、以往经验、预期采用者的需求共存的程度。 …
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传播学知识22年10月16日
韦斯特利-麦克莱恩模式

韦斯特利-麦克莱恩模式是指B.H.韦斯特利与M.麦克莱恩在 1957 年提出的一种供大众传播研究的模式。认为传播行为应是有目的、有计划进行的。其模式如概述图示。图中 X 表示周围的信息，指社会环境中的任何事件或事物；A 表示传者（信源）；C 表示传播路线上的把关人；B 表示接受者；fBA 表示接受者向传者反馈；fBC 表示接受者向把关人反馈；fCA 表示把关人向传者反馈。他们强调传播过程中把关人和…
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传播学知识22年10月16日
纽科姆的对称模式

纽科姆的对称模式又称纽科姆A-B-X模式(Newcomb's A-B-X Model) 一种关于认知过程中人际互动与认知系统的变化及态度变化之间的相互关系的假说。由美国社会心理学家T.M.纽科姆于1953年提出。纽科姆的对称模式简介它由3种要素、4种关系构成。 3种要素是：认知者A，对方B，认知对象X； 4种关系是：A－B感情关系,A－X 认知关系，B—A感情反馈（B对A－B感情关系…
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传播蛙的朋友们22年10月16日
奥斯古德-施拉姆循环模式

奥斯古德一施拉姆循环模式(Osgood and Schramm Circular Model)奥斯古德一施拉姆的循环模式是控制论模式的代表，是一个高度循环模式。这个模式由查尔斯。E.奥斯古德( Charles E.Osgood)首创，威尔伯。L.施拉姆( Wilbur L.Schramm) 于1954 年提出。该模式认为，在这个传播过程中，传播者既是制成符号者(编码)、解释者,也是还原符号者(解…
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传播学知识22年10月16日
拉斯韦尔5W模式

拉斯韦尔的5W 模式为线性传播过程模式：一谁( Who) 一说什么(Says what) 一通过什么渠道(In which channel ) 一对谁( To whom) 一取得什么效果( With what effects)。这五个要素又由此构成了传播学研究的五个基本内容，即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析。其称谓来自模式中五个要素同样的首字母"W"。这…
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传播学知识22年10月16日
劝服传播

劝服传播(Persuasive Communication)是把传播过程分解为传者、传播途径和受者几个变数，然后看各变数应作出如何变化才能取得好的传播效果，使得受者接受巩固或改变某种态度的一种有关说服效果模式。从传播学角度来说，我们可以把思想政治教育看作一种劝服性传播，这样就可对思想政治教育这种劝服性传播模式的各个因素包括传者、受者、传播过程等作出详细的分析，以便寻求相应传播策略，从而为改善和发展…
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传播学知识22年10月16日
最合适效果跨度

媒介议程和公众议程之间相关最强的时间跨度为最合适效果跨度。在一次研究中，温特和伊尔(1980)集中研究了一个问题——民权，以考查时间跨度(time span)。他们查阅了从 1954 年到 1976 年间《纽约时报》对民权运动的报道，并将其与盖洛普民意测验中有关公众感知民权重要性的数据做了对照。根据受访人对"眼下重要的问题是什么?"的答案中"民权"类的…
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传播学知识22年10月16日
时滞

时滞是与议程设置相关的一个问题。如果议程设置的假设成立 (即媒介可以左右公众对议题重要程度的感知)，那么，媒介对公众的这种影响从发生到产生效果所需要的时间就称之为时滞。学者斯通和麦库姆斯(1981)曾做过一项研究，专门用于考察议程设置的时滞问题。他们的主要研究方法是：从以往做过的实验中找到有关公众议程的数据，然后对该实验进行前较长一段时间的媒介内容做一次分析。此后，他们检查了公众议程和媒介…
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传播学知识22年10月16日
议程设置模式

议程设置模式产生背景任何社会在任何时候都面临着各式各样的挑战，但政府应付挑战的资源是有限的。在制定公共政策时，政府往往不得不对优先处理哪些挑战有所取舍。能否影响决策过程固然是权力的一面，能否影响议事日程的设置则是权力更重要的另一面。因此，在讨论政策制定时，我们必须首先了解：议程是如何设置的？什么人影响了议程的设置？本文依据议程提出者的身份与民众参与的程度区分出六种政策议程设置的模式，重点讨论这…
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传播学知识22年10月16日
适度效果模式

适度效果模式（ Moderate Effects Model）是对70年代美国大众传播效果研究的特点进行的概括或描述。美国得克萨斯大学传播学家沃纳·赛弗林和小詹姆斯·W坦卡特在《传播学的起源、研究与应用》一书中提出。他们认为，70年代以来，一系列有关传播效果的研究，如信息寻求模式、使用与满足模式、形成议题理论和文化规范理论都基于相同的假设，是对以往效果研究的纠正和批评。 (一)子弹论和有限效果论过…
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传播学知识22年10月16日
有限效果理论

有限效果论是美国大众传播效果研究的一种理论。产生于20世纪40年代末，是对早期"皮下注射理论"或"魔弹论"的否定。主要观点是：大众媒介的传播效果是有限的。传播不是单方面的行为，受众也非被动、孤立的个体，每个人都与社会网络中的其他人发生联系，并相互影响。受众个人间存在着诸如种族、教育程度、宗教信仰、收入、性别等差异，他们会依据自己的需要、态度和价值观对媒介内容…
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传播学知识22年10月16日
强大效果模式

强大效果模式认为，大众传播只要在正确的环境中使用正确的传播技巧就能产生强大的预期效果。该理论是从建构传播语境的角度对有限效果论的某种反驳，但并非是"子弹论"的回归，它审慎考察了产生强大效果的诸种条件。这类研究较多集中于电视，将其视作具有强大影响力的新媒介。 1973 年，德国学者 E·N·纽曼在《重归大众传媒的强力观》一义中最早明确提出这一观点，她的"沉默的…
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传播学知识22年10月16日
模式

模式是对所描述事物的基本构架及关系的一种理论化的简约表达。模式表达的特征是：最简化地从某一特定角度显示事物的最基本因素及相互间的关系。它提供了所描述事物的一个基本结构乃至功能，使我们易于方便地从整体上把握事物，进而认真和深化地考察其中每一个因素及相关性。当然，这有赖于"模式在多大程度上符合于我们想要模式化的对象"。美国学者 K·多伊奇在《论社会科学中的传播模式》(1…
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传播蛙的朋友们22年10月16日
传播效果

传播效果是指传播对人的行为产生的有效结果。具体指受传者接受信息后，在知识、情感、态度、行为等方面发生的变化，通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。效果又可以分为不同层面，根据学者们大体一致的看法，传播效果依其发生的逻辑顺序或表现阶段可以分为三个层面：外部信息作用于人们的知觉和记忆系统，引起人们知识量的增加和知识结构的变化，属于认知层面上的效果。基本介绍传播效果即是传播行为产生…
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传播学知识22年10月16日
全球化

全球化是指在全球范围内不同社会、文化、机构及个人之间复杂的相互关系快速发展、不断密集，从而形成一个相互联系、互相依存的完整的统一体。由于时间与空间的压缩，世界因此变小，并且从某个意义上使人们相互靠得更"紧"，人们体验到一种全球空间的亲近感。这一过程又使社会关系得以延伸，并且使我们日常生活的关系从地域情景移入全球情景之中。全球化已经成为文化、政治以及经济生活中许多领域…
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传播学知识22年10月16日
电子空间

电子空间是指数字化技术和计算机网络提供的信息存储、加工和传输的方式，是人们进行社会交往、交流以及学习、工作和生活的新型空间，也是一种新的物质存在方式。电子空间概念的提出随着计算机软硬件和网络技术的发展，电子空间还将获得更多的发展。这个概念是加拿大作家威廉•吉布森在他的小说《神经漫游者》(1984)中创造的，也被译为"赛博空间"。吉布森所描述的电子空间"不是一个真实…
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传播学知识22年10月16日
地球村

“地球村”是加拿大传播学家麦克卢汉在他《关于理解新媒介的报告》的打字稿里提出来的一个概念，后来在《古登堡星汉璀璨》一书中，他把这个概念作为其中一章的标题，引起了学术界的高度关注。他说：“新型电子条件下的相互依存性，把世界重新塑造成为一个地球村的形象。”后来，麦克卢汉以“地球村”作为标题与人合作出版了《地球村的战争与和平》(1968)和《地球村》(1989)两本著作。在麦克卢汉看来，“地球村”包括…
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传播学知识22年10月16日